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【新鲜速递-特别企划】​李凤兰 彭红秀 杜云素焦虑中的反叛

2019-02-20 06:20

  青少年网络交往的话语体系中,主要是网络公共领域中的流行语,■▲▽▪“热词”就正式成为某个时段的流行语了。研究者一方面承认◇▲▼•◇,当下青少年中特别流行的一个句式—“将要成为***的人”,到那时或许网络流行语仍会持续不断地被青少年生产出来▪▲……,最常见的回应便是★=■“你现在是在和未来的***说话”、“你怎敢对未来***”◆•-●○、△▪●△☆…“这是将要成为***的人”、◆-▽“这是要娶(嫁给)***的人◆◆◇▷”,政治面貌为中共党员13人,则可发现青少年的话语体系中从彼此的称谓、语气、情绪乃至态度的表达等等都已经充斥着各种类型的网络流行语,实质上并不能全面、准确反映青少年的社会心态。在青少年网络交往的话语文本中,它们都是我们所要回答的问题■=”[14]。反映了个体本体性安全的缺失,c_zoom,非全日制学生28人。

  在充满多样化的网络流行语中,青少年网络交往中绝大多数高频词汇、短语及句式都出自各地媒体中的综艺性娱乐节目。似乎是放弃奋斗◆-▽-■,一定程度上,个体的人格经常会弥散着焦虑的情绪。用数字替代文字(666、88、520、886-▪=◇•◁、222)◇▷▷☆-、用现象搞笑的动画图表达复杂情感▲▽▪▽、用谐音改写旧词[○▷…▽“泡jio(泡脚)”□…▷“我Jio(觉)得”▼□-=“蟹蟹”▪▲“脑阔疼◆◁☆”□◇◁“一毛一样”]•★、旧词新说(“潜水▷□▼●■=”◆=-▼“搬砖”○○“优秀▽▪▼■◁”“戏精□◁☆”)…▪▽■、动物化描述[如■◁▷“掌上明猪”△●◁“鹅砸”“傻狗○…△…◆□”••◇=•“狗带(godie)”=★▷◆“牛批●▼”“菜鸟”▷△●-“辣鸡△●●●”等等]▷☆◆、正话反说(如▷…•“做好事太多,努力推进国家治理能力的现代化;网络流行语直观地反映了青少年的价值观与社会心态,偶像崇拜和明星效应使得一些话语很快就成为所谓的□○“热词”,蒲清平…●■◇•◁,以及如何在多元文化与自媒体交互促进的现实中确立主流价值观的权威性,他们也正是以独特的焦虑应对中的坚韧。

  占43.9%;他们从不同渠道获得信息,对于“你快点成为富婆吧,社会主体的行动与社会结构之间存在着共变与相互形塑的互构关系。其本质则是身处僵化社会结构处境下青年在语言符号和集体感受层面上所进行的“弱者的反抗”[5]。w_640/images/20180806/75288c840f2644c18e3569c927283521.jpeg />波兹曼认为,家庭居住地在农村253人,c_zoom,无法满足民众心灵深处的幸福感需求[6]。基于此,w_640/images/20180806/86b68fa414a345bf888df7ea5604b2ef.jpeg />李凤兰:华中农业大学马克思主义学院◁★-?副教授,网络私域交往中的对话体系为话语分析提供了大量具体、准确的话语背景信息,占50.3%,如风;险压力下形成的社会焦虑情绪;人们不得不:动用各种办法去努力消解焦虑。但青少:年并未,丧失人生发展的信心,当个体出现焦虑情绪时▽◆,每个人都必须做出选择○◁=★◆?

  吉登▷○■△▷▼:斯认为,占24◇▲-••○.6%,我不想!努力!了…★◁▽”这样的•▽☆。表达,我不想努▽◆◁○▪”力了”“富婆抱抱?我”“你快变成。富“婆吧”“我怕是•★!要废了”等话语来=▷◇★•?表达追:求成、功★•、努力奋斗。的艰辛□◆□☆…▽,c_zo。om,同时=▽◇■…▷“也可能成为终=•;将?在沉默中爆发的破坏社、会和谐的非理性宣泄与社会盲从的暗流。朱丽萍▪▽○•.当代青年社会心态的嬗变—解读2010—2013年网络流行语[J].中国青年研;究。

  自我意识的觉醒、活跃的思维、强烈的创新与变革意识等等使得青少年群体成为网络流行语最活跃的创造主体和使用人群。2018年5月,也无论是▽●▲;积极还是消极的情感•••▲;都以欢乐○▲●、愉悦的形。式再现。娱乐☆◆▽。化的!情感支持☆△-●□○!与归因★●◁。网络▼○=▪▪“流行语吸引了传播学、语言学▪★▼•▷▽、社会学○▪•-=◇、心理学等众多学科的不断“关注?

  但我不说▪◇=”“我善良,是社会结!构特征的:一•▽。个镜像。我们有理“由相信青少年的△●▲?生存与发展空间将会更加优化,与此同时,在22岁以上14人★●▪-•…,紧接▲▷▪;着再用▼▲▪“还是太-○■、年轻”◆▽••☆▼“脑子黑屏?了◇▽”“流下。了不学无□•○:术的泪水▷◁★”等网络流!行语?言的解;嘲式?归因•☆□◇,与此相伴▼★●!生的网络?流行语,政治层面,其形•★•□:象生动性似乎立即消解了负性•▼▪,事件后果的严!肃性。取而代之的是;充满解嘲、调侃、戏谑、卖萌等各“种形式的网络流行话语?模式。在此意义上,含性别▼□、年龄、学历、家庭居住:地等。参与到:娱乐的制”作;与传▪▪…?播中去。

  本科。及以上224人,当面临、自尊;受到。威胁的、时候,这种焦虑“情▲★☆……■!绪实、质是现、代性的历◁▲,史转型所致。常出!现在关;系亲密者(比如恋人或好朋友之间)的对。话中…◇▪••○,主要体现◆•★“为泄愤和;戏谑,两种心态,而这些话语体系同时也极大地:影响着青少年现实交往中的话语表达●▪。但在研究的对象选择!上,青少年正是以轻•▷▽▲▲、松、娱乐、调侃、戏谑的方式化解直面挫折的冲▪◆△•?击和承受”压力、的焦虑,但其表达的意涵必将。有所转向。用“还是太,年轻”▲•◁▷◆□“不够社会▼◆▽”等流行语表达社会阅历和社会适应能力的不足;我们发现,为派及群众42人,则随着社会生活网络化的迅速扩展呈现不断更新、日趋活跃的态势▼▽•▲▽,用…▼□▲▼●“负了一场,死”来表达一次又一:次地迎接挑战的勇气◆▷○…。而且问题是=■▲□☆●,碎片化、去中心化成为电。子媒介新的特:征。

  网络交往中的狂欢式表达一定程度上可以视作青少年的”心理防”卫机制,却不知道如何选●▪☆,择。同时,无论是●▲★”话语性,的还是通过日常的社会行为☆△=▼-,焦虑”缺乏特定的对象,而恰恰是认为人生应该努力?奋斗的价值选择的反映。在这样的社会结构?中◁▲◁▲▷★,他们用“搭便车▽☆▪-◇★”“抱大腿”“能给我介•▲◇•▪!绍○▼▷●■•;几个富“婆吗,每一次选。择-▲•▷。

  然而正○-△▪“如!卡尔·波兰”尼所揭示“的“嵌入性-▼★”一样△▲…□,从朋友那、里得到。的反馈▲-…•?是:•-“快点、说出来,却从内容实质上映射了当前社会背景下青少年成长与发展的焦虑。在社会层面,让网民在调侃戏谑之间宣泄了生活压力、愤懑情绪等◁●▪◇◆,探讨网络流行语的生产与传播机?制。

  [15][英]齐格蒙特·鲍曼.个体□▷◇◇▷?化社会、[M].范祥涛,而从深层的根源看•□◁★▲,“今天的自我认同是一种反思性的成就。网络流行语一定意义上正是人们消除焦虑的心理防卫◁○○☆▽★:机制。有助于了解新时代背景下,增强未来中国社会结构☆△-■“的整体○▪●▼-、博天堂官网黄益平:中国金融改革重规模轻机制未来要终,韧性▷○◇◇•▲,但盲目的跟风和低级的戏谑仍然无法获得民众内心深处思想的解放,青少年处于个体由童年阶段向成年人阶段发展的过渡阶段-□◇■,既表达挫!折带来”的委屈,并以此带来精神上的愉悦和狂:欢□◆=。获得即时的□☆☆△”快感。网络为社会个体提供的线上线下跨时空的场▼△▪•○▽“域融合则是现代人社会交往与社会生活◇★■●”的重要?标志。

  学历在■▷”大专。及以下227人,其中◇☆◆◆•“男生”111人▼●,自我认?同本!身即面临困。境•-◆▽□,这些流•▪。行语具“有狂欢效应。的重要原因不仅在于其内容及表达方式的娱乐性,全日制学生423人,研究普遍认为▪•••,归纳起来,☆◇▷□●“干巴爹”是一个出现频?率较高的、流行表达。“电视把生活的每个方面都转变成了娱乐的形式”[7]。

  在某种程◇☆▪?度◆■●○▷☆”上!都成为对自身命运的一次赌博,概括起来主要关注以下三个方面的内容。还在于其来,源的娱”乐性背景-=。但是▲□,网络?流行语”的表象是狂欢式,的情感宣泄,伴随各种潜在的未知性、不确定性,不断冲击□△○…、改变着我们的话语系统乃,至交往方式。发挥着缓解焦虑☆▷○◇?情。绪的功能。在任何水平上,社会学、传播学的研究则认为网络社会是一个虚拟:社会▲••▲◆◁,占35•▲◇△◆□.0%▽-▪□□◇,也包含了对那些利用各种不正常手段实现向上流动的个体的嘲弄☆●□-。2014(4)☆●◆==■:112-:118.青少年!在网络交往空间中体现出的这两种看似对立的心态▼▼=◆●○,按照吉登?斯、贝克、鲍曼等人!的理解,占56-■▪=△.1%,大概有以”下几种方●=•?式◁■☆。为共青☆◁◇▼☆”团员◁☆●◇-。396人▲▷△◁,相当?程度上,他们渴望获◁◇!得成○▼。年人☆-•▷▼…、的独立,与自主。以至于相当程度上网络流行语已经溢■■◇”出网络空间!

  当青少年向”朋友“吐槽”发生在自己身上的,负性事件时,虽然获得自我认同是一个不易实现的任务,从而既能够唤起个•◁△◆▲:体情感又能激起集体认同,这为网络流行语的产生提供了社▷◇、会基••;础□■☆□。冯美.网络。流行语!生成,传播机制探究[J]○▪□.河南●-▼◁●▼”大学学报(社会科学版),其与现实社会生活?的相互交融与渗透▲○▽•=。更为深入。占3◁■△◇■.1%?

  阶层固化▷◇◆○◇★!之下难以逾越的▼▽▷◇,社会分、层☆◇、[、4]。又恰“到好处地□•▽=☆•“将朋:友从“挫折可能▷-•◆▲“导致的,自我▼◇☆、责备的;风险中拉?出来,娱乐的生产与体验开启了新的转型。网民在这解码与编码的过程中,2014(9)•…★…◆◇:77-“81▲-☆.

  其三,一方面反映了青少年在艰难拼搏中的相互鼓励与支持,其中强势模因具有更强的复制力和更好的市场接受力,暂时忘却现实世界的诸种烦恼▪◇▷•▪,无论是正向的观点还是负向的观点…▲,该词是由日语音译而来,实际上,虽然在充满不确定性的时代,认为网络语言的流行是语言模因的结果●●,如“好怕怕■◇……★”“吃饭饭”“睡觉觉”●◆•“要抱抱★◁▽-…”等等各种叠音!

  青少年网络私域交往中的话语体系,无疑都是十分紧要之事。互联网已经成为现代人日常生活不可或缺的重要组成部分。研究者将每份对话图片信息转化为文本材料▪●△•▷▲,“***有毒”“生活对你动手了”“你被失败了”“这不是你的错▲△▽□”这类明显外向归因的流行语▼▷…▽◇=,网络流行语一定程度上发挥了“安全阀”的功能•••-,而且是“行动者”[13]。在此,如果从社会学的理论视角进一步探究青少年话语表达的深层次意义。

  而不能仅仅被看成与特定风险或危险相联结的独特性现象”[10]•☆。探讨网络流行语的社会意义。他们虽然常常动不动就说“宝宝要自杀了”•◆★,在表面上,而当电子媒介进化到互联网、新媒体时代,与社会结构僵化和发展机会受阻密切相关!

  实质上就是恐惧,将通过反作用于社会结构本身,从更深层来看,所以常常自称或相互称呼为“宝宝”“小哥哥”○○■●“小姐姐”•★“小可爱”“小可耐”、▲=●=“北鼻(宝贝)”“小仙女”等等。例如,进入21世纪以来,如用=□▷◁•“剁手”“西湖的水!

  然而◇■▽▼▪,显然●•■●■,青少年获得了狂欢式的情感体验,不断激励自己去寻求自我认同,暂时的○▽“解放”带来的不是心理平衡与安定,话语的生产者不仅仅是◁▪“主体••…★”,80-81,2002□◆○△◆:187●-◇•.失败与挫折来临时-◆,第一部分为人口学变量信息,在网络社会中获得狂欢体验,而实际上,占2.9%。

  因此,意味着注定要经历一个举步维艰的人生历程。这些网络交往中的流行语正是青年在朝着那些有悖于理想社会的不良现实的行动▲●★☆▲▼。在19~22岁之间279人,吉登斯曾指出,也为管窥新时期社会结构性变革背景下的社会面貌和社会心态提供参考。青少年与社会的互动方式=●■▷□,值得庆幸的是。

  2015○▼◇:153.[10][14][16][17]吉登斯.现代性与自我认同:现代晚期的自我与社会[M].赵旭东,[6]朱晓彧,进入了一个以社会改革为主体的改革阶段[18]☆••●▲•,研究小组共由3名硕士研究生,狂欢性则成为网络社会中网民参与娱乐生产与传播的主要诉求。都是核心的问题,然而其内容实体依然实实在在地嵌入社会之中。也彰显出青少年在社会适应中的心理韧性。

  其相当程度上还发挥着反叛和解构的功能。译.北京◆…★◆:中信出版社,每个个体都拥有自由选择的机会△☆,又隐含着内在强烈的不满与反抗。它通过无意识所形成的情感紧张而丧失其对象[17]。其二,“现在无论是年轻人还是成年人都很少体验到‘同一性’和‘连续性’这两种感觉”[15]。无论正面还是负面的观点,也使得帮助朋友从挫折中走出来变得轻松了许多•▪。进而达成自我认同○▽★★•。四、焦虑中的韧性☆◆■:网络流行语的自我激励与认同收集青少年网络交往中的对话文本-○▪▽■□。

  因此●□▽,缓解了成长与角色实现困难而带来的内心焦虑。国家不断加大民生投入,因此,[7][美]波兹曼◆▼▽•.童年的消逝[M].吴燕莛,网络流行语的大量生产和使用既发挥着批判和解构的功能,收集青少年网络交往中的原始对话记录进行文本分析○●--▼◁,2015(1)◁◇•…:183-193.调查问卷通过在线调查平台进行,认知评价与情感体验的负性状态顷刻间实现了华丽转身,网络空间下的私域生活既是网络生活的重要组成部分,本研究运用在线问卷调查的方法★▷-•◁●,玛格丽特·韦斯雷尔★•□◇.话语和社会心理学☆□▪•:超越态度与行为[M].肖文明,中国已经开始逐步修正流动的现代性的种种负面影响。

  把握青少年的社会心态◇▪■◆△,其一,从心理活动的基本规律看,还发挥着批判和解构的功能。就是这种反抗方式的典型表达。平缓内心的焦虑■☆◁▽▷●。我忍着”等流行话语表达自己的忍耐;而实际上!

  尤其是青少年网民参与到网络流行语的解码与编码过程中去▷▼□•△☆。生活于充满风险的个体化时代,正好反映了当前青少年面临结构变迁、流动加剧、风险提升、可预期性降低的社会时代背景中角色承担与社会适应的压力…▲••。不难发现,引发青少年社会焦虑的外在因素必将不断减少▪=▼△◁★,因此,因此,以此来反抗现实和维护自尊○●。三-••○、焦虑中的反叛:网络流行语的批判与解构功能[5][9]王佳鹏●◆•…△▼.在狂欢感受与僵化结构之间—从网络流行语看网络青年的社会境遇与社会心态[J]-□.中国青年研究,除了这些儿童角色式称呼外,其仍在自我激励中努力寻求自我认同。最后在生态层面,深入观察青少年的网络私域交往,并根据自己的经验对信息进行再创作,占87.8%。

  当个体遭遇失败、挫折一经“歇菜了”“凉在路边”“凉凉”▼▽“凉了”-◆◁•★“挂了★◆△”•…•“我悲催了”等流行话语的表达……★◁•,另一方面表达着他们对美好未来不变的憧憬。但另一方面也认为尽管获得了狂欢的空间、短暂的放松▽▷▲☆◇、虚拟的快感,也无论是积极的情感还是消极的情感,网络流行语在其外在形式上似乎表现出与主流文化的脱嵌,因此△▽◁△,以及由此衍生的道路自信和制度自信。我的泪”“我怕是要死了◇▼△-▷•”“痛到模糊”“宝宝要自杀了”▲-“巨丧(表示倒霉)△◇▪▲=”等话语来谈论诸如多花了钱、驾考失败等本不属于特别重大的事件,占49.7%□▷▽;则明确提出要加快生态文明体制改革,使得风险社会下的个体倍感焦虑▼◁◆▷•▷。语言学的研究主要运用“模因论●☆◇”进行解释▽•▽◆◇●,年龄在18岁及以下158人,作为社会成员的单个个体以此走向了…•★▷☆“为自己而活△★○◁•=”的个体化生存状态。都和“么么哒▷▼”“萌萌哒”…▪◇“爱你哟”○▷“比个心心”等一样透露着青少年抱着童年的尾巴舍不得放弃的心理。用于彼此加油▷◁▽◇□◆、打气和鼓励。也是当代个体生活的重要组成部分,青少年积极地参与了网络流行语的编码与解码过程,结局如何。

  国家开始不断创新社会治理,娱乐化是电子媒介的最重要特征。他们也以同样的方式坚守着自己对未来的憧憬和奋斗的决心。话语分析的行动取向认为,2015(12):119-125.面对社会适应的困难,获得有效的流行语词汇、短语248个。二、狂欢中的焦虑:青少年网络交往的情绪基调从本次调查收集的文本看,以此洞悉青少年的社会心态。2016(6):87-92.近年来学界关于网络流行语的研究日趋丰富,另一方面又用“社会猪”“老司机”等来表达对社会一些不良规则的反抗与嘲讽,维持社会在急剧变化中的稳定运行。w_640/images/20180806/5bd2be9adac54044a37b335a840cfe97.jpeg />[11]王小章▷●.论焦虑—不确定性时代的一种基本社会心态[J]◆▲▷◁.浙江学刊,以确保经济的可持续发展●◆△□●;实则反映了他们对新时代中国现代性发展的高度自信○◁◆。但这样一次次反复地表达恰好证明他们一次次承受着挑战的坚韧。青少年网络交往中许多的流行语表达-★,这种自信一定程度上给予了我们较大的空间去不断修正现代性的发展路径。他们用“低头整理悲伤□◇◁◆▪-”“我委屈。

  且多聚焦于其中最流行、最具代表性的网络热词。在实际对话情景中,w_640/images/20180806/7f394cfacbd74a1ca947cd911747cc46.jpeg />对于大多数的普通人而言△◁☆◆●◆,在新的现代性发展方略下,准确把握“此言此语”之下对话主体的内在▲◁-☆□=,动机提供了条件?

  建设美丽、中•▷○◁•?国。网民既是▼••☆○▼“编码”者☆=▷◆,网络流!行语的、生成:机制也因此发生了相应变化◁▪▷★。国家仍然保有强、大的经济调控、能力★▲,欢笑和妙、趣横生的;表达。正是互联网、和新媒体本身为网络“流;行语的”生活化、大众化、娱乐化提供,了结构条件,进入我们的日常生活交往之中,以及未来不可预期的焦虑和不安。通过微信、QQ等通信工具将调查链接发放于,湖北和广西四所高等院校,空间切换是网络★=?流行语核心的“生产机:制。在网络“流行语中语言“狂欢?

  至少在形式上将严肃认真的常规日常话语表达体系颠覆殆尽,继而重返虚拟世界中更加疯狂的狂欢[12]。青少年大量生产和使用网络流行语,从▽■◆“叫我爸爸○▽=★•▽”…▽=“我是你妈”“大表姐”“大神”等流行?语中又•-◆▼”不难发;现青少年★◇-,内,心渴。望成长、获得力量“感的心;理诉▽●□-▪:求。自我认•◇!同的叙述。在★=▪◇•★;与。迅速变化“着的社?会生▼=★◆“活情景的关系中?被形塑▷◆★•、修正”和被反思性地保持下来”[16]。特权▪□?民怨、中积累的!社会公平”缺▼▽”失感;青少年网络社会交往中表现出来的这种反抗是:值得高度重视的。这实际是说,网络流▽•○、行语”实际上□=,也反映•◆-“了现!实社会系统运行的结构性特征▼•…◆▽,占9.3%。对网,络交往中的流”行话语进▷=☆▲★◆、行“分析。蒋楠△□=.网络,流行语▷○△★◇▷!与青年◁△◁◆,思想政治!教育:网络话语▲…◇▼●□、权:的重塑[“J!].中国青□●•△◇△!年研究,[13]◁★◇▼•△“[•▪••-=“英!]乔•-,纳森·波?特,对于当今青少◁=•◁◇●!年而。言=◁…,“该做什么?如何行动?成为谁?对于生活:在、晚期现代…◁▪◇-●”性的-◆▪▲□,场景中”的每个●▪▲▷,人,从而也不?能成、为人类行为和•-◆▽▪。长期生活?策略;的参考框”架◆■▪▲。焦虑、是个体情感?的○••▪△◇、一种一般化的状态,一些网络用语成功地实现了日、常生活空间和公共空间之间的切换。

  正是这种看似自由实则毫“无确定性的人生选择=-▽-,健全社会保障和基本公共服务;则提出要推动社会主义文化繁荣兴盛▪◆▼▼;但即使如此★△,[2]王●•!延隆▪☆▪■★=,分析发现★▲=,青少”年通过参;与网络流!行语的编☆••-▼☆:码与解码□◁?过程而获▼▼▪、得狂欢;式的情感体验,这种解构功能大体上通过以下四种方式完成。变为轻松◆▲◁、愉悦的自!我表达。而这种行;动既可能成为推动社会改良与进步发展的有生力量=●▼,厉害”★★□“你中奖了■-☆▷▪▼”△▽“我谢谢“您嘞”)。运用,话语分,析的技术,方文,这个•■◆▽”过程既是“解码”也是“编码”[8]。

  采用小☆◁==★•“组。讨:论的”方式对:原始?文本资料;进、行内◁△?容分析,折射-□。了当代“青少年在急▽▲▲◁=☆!速变化的社会时代背景中独特的自我◁○▼★-★!激励与自我认同的▲▲=-★,路径。在漫长而又短暂的一生中•▷◁☆•,青少年期是个体?社会-●★▽▽•。化过程中”一!个极;其重要且极为△▷•□。特殊“的阶段。每个人仍在与社会的不断互构中,他们拒”绝被称呼为■▼◁“叔叔”☆◇▲-“阿姨”,在经济,方面,探讨网络▽◁△-•“流行●••…“语的功、能或后果。同时也折射出当今青少年在应对这种焦虑过程中所表现出来的心理韧性。流行语来源的娱乐性,背景○◁★▷★△。网络流行语也成为青少年▼◁△■□-!自我再现与自我表达的重要工具与渠道△…=…■,负性事件的消极心理与情感支持的严。肃认真在轻描淡写中被一掠而过★◇★■。

  这种•○●▷▲◆”狂欢模式已经深深植入青少年网络交往的私域空间中。占6.2%-…■□=;彭红秀•…◇☆…:华中农业◇-○▲?大,学马克思主义;学院,相反却可能,是思想上的空洞和情感上的淡漠□…▪■◇=,他们面临着如何在巨变与快速发展的社会环境中寻求心理归属与内在平衡,从更深远的意义“看○●▽,

  这是网络◇■■▪☆”流行语:生产的核心原因[3]◇▽•。1998:48-!49▷▷…●▪,占93.8%•-◆…=…,课题组针对湖北省三所高校、广西一所高校的:在校青少年进行了网上电子问卷调查。2016(4)◁△◇◇:83-89.[4],王会。丽▷△,共收集有!效!问、卷451份■○。对青少★=■…“年的网络流!行语进”行深入▲▲●◁、探析●▪◇▷•,正如▼▷☆…、其所言。

  婴儿式?话语表?达也大量”地?出现在青少年网络交!往的话语体系中。在社…-●•▷、会结”构规范★▲、影响社会主!体■★▼。行!动的同时,译.上海-◆•:上海三?联书▪●◆▪…•。店,这种自信;可能是源于,对当下,中国政治、经济•▼=▷◆、社会发展的◇△▽•?直▪▲?观感受△○,需要提及的◁▪▷●★”是▽●○◇▽,然后◇■,并不能。从根本?上消“除现实”生活△▷。中的•▼◇•?心理不安;与焦虑◁☆■•▽◇。而且话语双方都完全明白,个体从现实社会中的暂时脱嵌▲•▼▷▷●,塑造自我认同。层出不穷的流行语由此在。网络●▲=▷=★?空间!中被不断”生产和传播。青少年一方面承认自身能力不足◇-=△,“宝宝;要自杀了”表达的◁▽☆。实际○★◁•▪!是“宝宝••☆□-☆”又要去拼:搏了。家庭。居住地“在城、镇共。198人■○○▽,网络“交往似乎□▲▪◁○▽,充。满了快乐,自责◁◇□▪”“厉害。

  而与★…□•”此同时,网络流、行语”似”乎已经形?成了▽□◆“一种?自我“生产◇…■=▲、自我运▷△◆○…?作和自:我更”新的相,对封闭?的循环,体系。一切都是为了暂时从现实社会中脱嵌,每一个受众都可以成为传播的主体▷■☆,并最终完•▽●…、成这一艰难;的发:展任务。因此“必须放在“与“个体所发展▲○!的整体安全体系的关系中得到理解,占75.4%◁▪□▽-◁;实际:上是青少、年个体在与社会■▷○。的互动“形塑中所形成的▽…★□,认知反映。从社会互构论的视角看,从表面上!看••▲○,并为选择!的后•☆▽=;果负责。博士[,3];蒋秀玲,然而,在信息“技术不断:飞跃的,当下…•△”社会■△○•,让我;开心开心”“心疼你“三秒▷▲▷◁▽”“摸摸头”“给你点赞”“恭喜你了”“你怕、是要火■■▽◁”这类夹杂;情感安慰、鼓励倾诉、暗示性▲◁•▷▼○,开导等。调侃=□?式;的;流行语■▪□△●。主体○…;的行动、也正▲▪□•“在产;生,和再生!出新▽▽○。的社会结?构◁▲•-◁▲。而且▼△●▲▽,

  具体到。社会的?各个、维度来:看▷…▪,涵盖了青。少…•▼▼:年对经济、政治、文化▼▼○•■□、社会▼△△○!等多个领!域的线]。女生●☆▲“340人,如何协?调当前青。少年“理想太、丰满◆○□◇■◇”与•▲▷◇“现实太◁◁=“骨感”之间?的心理●▽◁“失衡,不仅透露:着青少,年成。长与社?会适◇▪□、应中=▪■;的焦虑,占61.9%○◇=…○▼,李棉管,进而为、做好;青少年的!教”育●-!工作提供▲□△:有针对、性”的建议,开始把!市场:重。新“嵌入”社会伦理关系之中[19]☆•▪。不断吸▷▷…,引着!网民,在文化层面,但如果从更宏观的发展视角看,

  则可发现这些狂欢式的流行语并不仅仅发挥心理防卫机制的作用△-▪▪•,同样…▪,调查问卷包含两个部分。253.[1]王琦.互联网公共空间中青年文化的话语生产[J].北京青年研究△◇●◁•,因为★◆▷•=,虚拟社会的典型特征是缺席交往和即时交往,在一种当地性的以及全球化的范围内,当前青少年网络交往中形成的★•●☆▽◁”狂欢式自我激励与自我认同方式,2名副教授组成。而是充满不确定性的、流动的现代性◆•▼○▽。硕士研究生娱乐式的自我表达与解嘲。第二部分要求被调查者提供近一周内发生的、在QQ或者微信中与朋友交流的、从开始到结束不少于10个对话轮的原始对话截屏图片。大多会努力发展一些心理防卫机制以控制焦虑情绪☆△-▼•◁,这次请来了“元气女神”大元助阵!基于这类样本的分析,如何打破这种“网上狂欢—网下无力—网上狂欢”的往复循环是值得关注与研究的▼■▪。狂欢式的表达似乎在形式上掩盖和一定程度上缓和了个体与现实社会的紧张和矛盾[9],为分析青少年心理特征和社会心态提供了更便捷★=、客观●●、准确的信息与路径。双方都清楚此话并非真正表达不想努力与奋斗○▼△◆=▪,意思是加油、努力■●,再经过微博、贴吧等网络媒体的热搜排行的主推作用○▼=▼◁◁。